Ambiente de aprendizaje blended para el fortalecimiento de la lectura crítica
Resumen
En el desarrollo de la investigación se buscó analizar la forma en que se fortalecen los procesos de lectura crítica en un ambiente de aprendizaje mediado con metaverso, en estudiantes del grado octavo del Colegio Canadá IED, ubicado en localidad Ciudad Bolívar de la ciudad de Bogotá. Este análisis se soportó en el modelo TPACK desde tres líneas, la primera hace referencia a la forma en la que los estudiantes aprenden y asimilan el nuevo conocimiento dentro de sus estructuras cognitivas, es así, como se aborda el aprendizaje significativo. En la segunda, lo concerniente a la lectura crítica desde las habilidades que se deben tener para poseer un pensamiento crítico; y, por último, se trabaja la relación educación y TIC, concretamente los metaversos y en particular CoSpaces. Asimismo, se planteó un ambiente de aprendizaje que se sustenta en dichas teorías.