Fondos de identidad narrativa en adolescentes de secundaria y bachillerato a través sus relatos digitales personales (RDP)
Resumen
En esta investigación cualitativa se buscó desentrañar, desde la voz de los estudiantes de secundaria y bachillerato la manera en que hoy en día “viven” la institución escolar, con el propósito de explorar la identidad narrativa autobiográfica del adolescente. Asimismo, se buscó comprender los factores asociados al desvanecimiento progresivo del sentido de la educación y del aprendizaje escolar. Los estudiantes generaron relatos digitales personales (RDP) que funcionaron como dispositivos pedagógicos, en cuanto les permitieron reflexionar sobre sus formas de enfocar el aprendizaje, sus prácticas socioculturales, las redes de apoyo de que disponen, los escenarios más significativos y sus símbolos identitarios en torno a su experiencia escolar. Se ilustran ejemplos de las narrativas y producciones digitales de los estudiantes que dan cuenta de sus fondos de identidad y de su agencia personal.