Mediación Tecnológica de Lectura y Escritura desde el Método Afectivo Cognitivo
Fecha
2015-09-01Autor
Molano Caro, Gladys
Quiroga, Álvaro
Romero, Alexander
Pinilla, Carlos
Metadatos
Mostrar el registro completo del ítemResumen
Un mundo sin lectura ni escritura es un mundo sin sueños y sin ilusiones. Leer y escribir son dos habilidades básicas para la vida; por ello, construir un software basado en el Método Afectivo para el Aprendizaje –MACPA- que acelere los procesos de adquisición, uso y desarrollo de la lectura y la escritura se constituye en un imperativo para mejorar la calidad de vida de los niños, niñas y jóvenes. Como parte del análisis se tendrá en cuenta los resultados obtenidos luego del pilotaje que se realizó con estudiantes de los grados primero a cuarto de un colegio oficial, ubicado en la ciudad de Bogotá, con los cuales se validó el desarrollo de la herramienta para establecer el nivel de aceptación, manejo, confianza, tiempo de ejecución y/o agrado frente al software. En consecuencia, a través del artículo se encontrará la base sobre la cual se construyó el software de lectura y escritura, que tiene en cuenta las particularidades de aprendizaje de estudiantes con discapacidad intelectual, con problemas de aprendizaje y de los estudiantes que a pesar de no haber evidenciado ninguna dificultad en sus procesos de aprendizaje académico, requieren de un método novedoso que acelere su aprendizaje.