La “División Digital” en el proceso de integración de las TIC en la Educación. Diferencias de género entre profesores de E.S.O. en la Comunidad Valenciana

dc.contributor.author	Suárez, J.M.
dc.contributor.author	Gargallo, B.
dc.contributor.author	Torrecilla, M.
dc.contributor.author	Marín, J.M.
dc.contributor.author	Morant, F.
dc.contributor.author	Díaz, I.
dc.date.accessioned	2015-05-05T18:45:40Z
dc.date.available	2015-05-05T18:45:40Z
dc.date.issued	2015-05-05T18:45:40Z
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/20.500.12579/4243
dc.description.abstract	La “División Digital” (Digital Divide) se ha acuñado en los últimos años como una expresión de diferentes aspectos negativos del impacto de las TIC en diferentes ámbitos de la sociedad. Este tópico ha ido recibiendo una atención creciente como objeto de preocupación tanto desde las políticas públicas como desde los estudios y análisis académicos (Marina, 1999; Rhode y Shapiro, 2000, Castells, 2000; Kerrey, 2000).	en_US
dc.language.iso	es	en_US
dc.subject	Virtual Educa	en_US
dc.title	La “División Digital” en el proceso de integración de las TIC en la Educación. Diferencias de género entre profesores de E.S.O. en la Comunidad Valenciana	en_US
dc.type	Article	en_US