Scratch y WeDo como herramientas para desarrollar el pensamiento computacional en niños de 11 y 12 años
Resumen
En el ámbito educativo peruano, se viene promoviendo la utilización de herramientas tecnológicas como Scratch y WEDO como medios que pueden posibilitar la mejora de calidad educativa, pero no se tienen definidos los tipos de pensamiento o capacidades de orden superior que se deben lograr en los estudiantes al emplear estos medios. Frente a ello se postula la presente investigación siguiendo la línea propuesta por investigadores del Instituto de Tecnología de Massachusetts (MIT) y del Carnegie Mellon University respecto al desarrollo del Pensamiento Computacional en los niños, buscando entender y adaptar esta propuesta de manera sistemática; familiarizando conceptos dentro de un fenómeno poco documentado, marcando posibles tendencias de estudio que se pueden llevar a cabo en nuestro ámbito educativo y señalando las potenciales relaciones entre la variable marco de trabajo con Scratch y WEDO y pensamiento computacional.