UNA CRÍTICA A LA EDUCACIÓN VIRTUAL
Resumen
La educación virtual aboga por cursos en los que quienes los realizan construyan el saber a partir de su participación individual y grupal, colaborativa, reflexiva y crítica. En la realidad muchos cursos virtuales evidencian lo contrario. Esta ponencia presenta una crítica a la educación virtual, con base en un análisis de 16 cursos virtuales gratis ofrecidos en español por distintas instituciones, escogidos al azar. Estos cursos en su mayoría exigen que el adulto sea un imitador de lo que el docente quiere, en otras palabras, que realice tareas prescritas desde afuera, sin diálogo y crítica, memorice contenidos y los reproduzca en ejercicios y exámenes. El propósito de esta crítica es profundizar la reflexión sobre las contribuciones que puede hacer la educación virtual a la calidad de la educación. Se ofrecen alternativas para superar estas críticas y utilizar al máximo todas las bondades que ofrece la educación virtual.