DISERTACIONES DOCTORALES A DISTANCIA: LA EXPERIENCIA

Abstract

Es un tanto difícil de creer que lo que hoy conocemos como educación a distancia nació hace más de un siglo y se le llamaba estudios por correspondencia (Tiene & Ingram, 2001). Con el advenimiento de la televisión en los años 50 la educación a distancia sufrió una metamorfosis. Este cambio ha continuado con el surgimiento de nuevos medios de entrega tales como audioconferencias, teleconferencias y finalmente el uso de tecnologías de punta. El largo andar de la educación a distancia ha sido testigo de múltiples usos y diferentes facetas de dicho método educativo. La educación a distancia ha sobrepasado los hitos de la educación para convertirse en un vehículo de alfabetización, una forma de impartir cursos, y como medio educativo es facilitadora de conferencias y seminarios que alcancen a miles de personas. En la actualidad, la educación a distancia usando estrategias para interacción entre estudiantes e instructores ha proporcionado avenidas para la comunicación eficaz en procesos de evaluación en general, y en particular para el proceso de evaluación de disertaciones doctorales, punto el cual nos ocupa y que constituye el enfoque de este artículo.