A UTILIZAÇÃO DAS TIC E SUA CONTRIBUIÇÃO NA EDUCAÇÃO SUPERIOR: UMA VISÃO A PARTIR DO DISCURSO DOCENTE DA ÁREA DE LETRAS

Abstract

Essa investigação tem como objetivo principal verificar a utilização das TIC em sala de aula e sua contribuição na prática pedagógica do professor da Educação Superior, partindo do discurso docente, de professores atuantes no curso de Letras. Os estudos acerca do uso das TIC na Educação foram respaldados pelos seguintes autores: Barreto (2002; 2003), Kenski (2003; 2007), Burbules e Callister (2008), Almeida (2005) entre outros. Para a análise e coleta de dados foi realizada uma pesquisa quali-quantitativa, de natureza exploratória e descritivo-analítica. Desse modo, a coleta de dados foi dividida em duas partes: a primeira consistiu na aplicação de um questionário semi-aberto, a 97 professores de 3 IES e, a segunda, na a aplicação de entrevistas focalizadas. Para a análise dos dados foram utilizados o software SPSS e o software Atlas-ti. O resultado dessa pesquisa apresentou alguns indicativos. O uso das TIC em sala de aula é bem variado, mas as ferramentas como AVA e internet, bem como o uso de softwares específicos de Letras é bem restrito e limitado. Ainda, segundo o discurso dos docentes, foi possível verificar as TIC na prática pedagógica no curso de Letras, podem promover a interação, a visualização e apresentação do conteúdo, servem para prender atenção do aluno, elaborar o material de aula, tornam as aulas mais dinâmicas, proporcionam aprendizagem, facilitam a vida do professor e são fontes de atualização e direito do aluno. Assim, mediante as reflexões trazidas no referencial teórico e as relações estabelecidas com os dados e relatos colhidos dos professores, foi possível verificar que as TIC são consideradas relevantes para a prática docente, mas, enquanto ferramentas, por si só não vão garantir o êxito ou fracasso da aula. A utilização ou não das TIC, sua contribuição ou não, vai depender do objetivo da aula, do conteúdo, da forma de utilização e de quem está utilizando.