La retroalimentación e interactividad que deben considerarse en el diseño instruccional basados en las TICs
Fecha
2010-10-11Autor
Ley Fuentes, Martha Georgina
Pacheco Cortés, Adriana Margarita
Metadatos
Mostrar el registro completo del ítemResumen
El nivel de interactividad cognitiva que se alcanza en los diseños instruccionales basados en TICs está estrechamente relacionado con el feedback que se ofrece a los aprendices. Sin embargo, es preciso tener en cuenta no sólo la existencia de feedback en las acciones de los aprendices, sino muy especialmente, la naturaleza y calidad que alcance este feedback. En este trabajo se presenta una revisión de la investigación empírica reciente que estudia la influencia de diferentes clases de feedback en contextos instruccionales mediados por TICs.